يقبل محترفو التعلم الذين يفهمون نهج التعلم البنياني أن طلابهم يجلبون تجاربهم الفردية إلى الفصل الدراسي كل يوم. يؤثر خلفية المتعلمين والمعرفة السابقة بشكل كبير على قدرتهم على التعلم. لذلك، يساعد محترفو التعلم الذين يستطيعون استخدام نظرية التعلم البنيانية في تدريبهم طلابهم على فهم معارفهم السابقة.

ما هو البنيانية؟

البنيانية هي نظرية تعلم تركز على التعلم النشط حيث يبني المتعلمون المعرفة بشكل فردي بناءً على تجاربهم السابقة والحالية. يمكن تتبع النظرية إلى علم النفس التربوي في أعمال جان بياجيه في القرن التاسع عشر. في هذا النهج التعليمي، يفكر المتعلمون بشكل نشط، يحللون، يدمجون، ويطبقون ما تعلموه مع ما يعرفونه بالفعل. البنيانيون لا يشاطرون وجهة نظر السلوكيين الذين يدعون أن المعرفة مستقلة عن العقل. بل يرون التعلم كعملية غير خطية، هي رحلة مفتوحة النهايات بأهداف غير معروفة.

مبادئ البنيانية:

هناك العديد من العناصر والمبادئ للبنيانية التي تشكل طريقة عمل النظرية. تشمل المبادئ المختلفة للبنيانية:

النقاط الرئيسية التي تدعم نظرية التعلم المعرفية:

1. المعرفة تُبنى – يبدأ كل متعلم رحلة التعلم ببعض المعرفة السابقة ثم يستمر في بناء فهمه على أساس ذلك. سيختار المتعلمون الأفراد القطع التي يجب إضافتها إلى معرفتهم من التجربة.
2. التعلم نشاط اجتماعي – التفاعل مع الآخرين مهم في بناء المعرفة. العمل الجماعي، المناقشات، والتفاعلات كلها حاسمة لإنشاء الفهم.
3. التعلم عملية نشطة – يجب على المتعلمين المشاركة بنشاط في المناقشات والأنشطة من أجل بناء المعرفة. يجب ألا يأخذ المتعلمون دوراً سلبياً ويحتفظون بالمعلومات. من أجل بناء أفكار ذات معنى، يجب أن يكون هناك مشاركة نشطة.
4. التعلم هو سياقي – يتعلم المتعلمون من خلال إنشاء روابط بين ما يؤمنون به والمعلومات التي لديهم بالفعل. يحدث التعلم في سياق حياتنا. نحن نعكس على حياتنا ونصنف المعلومات الجديدة كما تناسب وجهة نظرنا الحالية.
5. الناس يتعلمون كيفية التعلم أثناء تعلمهم – مع تقدم كل متعلم في رحلة التعلم، يتحسن في اختيار وتنظيم المعلومات. يصبحون قادرين على تصنيف الأفكار بشكل أفضل وإنشاء أنظمة تفكير أكثر معنى.
6. التعلم موجود في العقل – الأنشطة العملية والتجربة الجسدية ليست كافية للاحتفاظ بالمعرفة. المشاركة النشطة والتفكير النقدي ضروريان في رحلة التعلم. من أجل تطوير فهم مفصل، يجب على المتعلمين تجربة الأنشطة عقليًا أيضًا.
7. المعرفة شخصية – لأن المتعلمين لديهم وجهات نظر مختلفة، فإن المعرفة المكتسبة ستكون كذلك. كل متعلم يدخل رحلة التعلم مع مجموعة من التجارب وسيأخذ أشياء مختلفة كذلك.
8. الدافعية مفتاح التعلم – لن يتمكن المتعلمون من التعلم إذا لم يكونوا مستعدين للتفكير في المعرفة الموجودة مسبقًا وتنشيط عملية التفكير لديهم. من المهم أن يعمل محترفو التعلم على تحفيز طلابهم للمشاركة في رحلة التعلم.

تطبيق البنيانية:

من المهم فهم كيفية تطبيق محترفي التعلم للبنيانية في فصولهم الدراسية لإنشاء بيئة تعلم فريدة لمتعلميهم. الهدف هو إنشاء بيئة تعلم تشجع المشاركة النشطة. هناك أربعة مكونات رئيسية مهمة لنجاح الفصل البنياني. هذه هي:

1. يتولى المدرس دور الميسر وليس دور المخرج – يكون المدرس مسؤولاً عن القيام بدور المفاوض والإرشاد والتفاعل مع المتعلمين

2. هناك سلطة ومسؤولية متساوية بين المتعلمين والمدرس – السلطة المشتركة بمعنى أن المدرس/ المدرسين يشجعون الطلاب ويقدمون الملاحظات في حين يجب إعطاء المتعلمين الفرصة للتفكير في فهمهم وإظهار تعلمهم.

3. التعلم يحدث في مجموعات صغيرة – تحدث الأنشطة التعليمية عندما يعمل مجموعة من اثنين أو أكثر من المتعلمين معًا ويعلمون بعضهم البعض.

4. المعرفة مشتركة بين المتعلم والمدرس – يساعد المدرسون الطلاب في إنشاء المعرفة من خلال التفاعل والمشاركة، في المقابل يبني الطلاب المعرفة بناءً على فهمهم السابق لتلك التفاعلات. يجب مراعاة هذه النقاط الأربعة الرئيسية لكي يكون تنفيذ البنيانية في الفصل ناجحًا. مع فهم هذه المكونات الأربعة، يصبح الفرق بين الفصل البنياني والفصل التقليدي واضحًا. الفصول البنيانية تركز أكثر على الطالب وتدور رحلة التعلم حول اهتمامات وأسئلة المتعلمين. يقوم المدرسون بإرشاد عملية التعلم من خلال تنفيذ الأنشطة الجماعية وتسهيل التجارب التفاعلية. من ناحية أخرى، يبني المتعلمون على معرفتهم السابقة ويشكلون فهماً جديدًا بناءً على الدروس التي يتم تدريسها.

في الختام، تستند البنيانية إلى فكرة أن التعلم يحدث عندما يكون المتعلمون مشاركين بنشاط في عملية بناء المعنى والمعرفة بدلاً من تلقي المعلومات بشكل سلبي. المتعلمون هم المسؤولون عن بناء معانيهم ومعرفتهم الخاصة. يشجع التعليم البنياني على التفكير النقدي والمتعلمين المستقلين.